当前，医学教育正处于全球科技革命、健康中国战略、医教协同发展三大机遇交汇处，面临着前所未有的机遇与挑战。医学教育涉及教育和医疗两个民生领域，作为人才培养的主阵地，医学院校如何积极服务健康中国战略，着眼发展全局，践行“不断满足人民对美好生活向往”的新使命，是当前和今后一段时间需要着力解决的问题。

一、切实开展思想政治教育。

思想政治教育是目前我国医学院校教育的重心之一，是促进教师全面发展、推动中国医学事业进步的重要保障。医学院校课程思政建设是培养仁心仁术、具有辩证思维、人文关怀及正确的道德观、政治观、人生观的医学人才的有效途径之一。口腔医学生就是明日的口腔医生,肩负着中国口腔事业的发展和未来, 推进思政课程和专业课的有机结合是培养艺高德馨、具有职业精神的的口腔医学人才的重要保障。口腔颌面外科教研室认真贯彻落实习近平总书记在全国教育大会、全国高校思政工作会议、学校思政课教师座谈会等有关教育尤其是高等教育的指示精神，坚持把立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值观与医学教育实际结合起来，切实践行为党育人、为国育才的初心使命，坚持“润物细无声”的方式，将爱国、爱党、爱人民的思政教育融入到教学活动中。全面推进课程思政建设，教师是关键。教师是学生观察和学习的主要对象和目标，因此，教师的思想政治修养对医疗人才培养质量的高低有重要的作用，需加强教师思政教育水平的培养。开展“德育讲堂”健全完善教师政治理论学习制度、完善评价机制、建立思政教学案例库等多措并举，增强教师实施课程思政底气和能力。结合本专业的人物事迹给学生树立榜样，在临床病例分析中的正面引导，提高教师自身的思想道德修养与教学能力。以医学实践为平台，多途径培养口腔医学生人文精神。落实立德树人根本任务，形成“三全育人”工作格局。把思想政治教育贯穿人才培养全过程。弘扬高尚师德，健全师德师风建设长效机制。强化课程思政建设，构建协同育人机制。

二、以新医科统领医学教育创新，构建交叉融合的人才培养模式。

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。党的十八大以来，我国医学教育蓬勃发展，为卫生健康事业输送了大批高素质医学人才。在新冠肺炎疫情防控中，我国医学教育培养的医务工作者发挥了重要作用。但同时，面对疫情提出的新挑战、实施健康中国战略的新任务、世界医学发展的新要求，我国医学教育还存在人才培养结构亟需优化、培养质量亟待提高、医药创新能力有待提升等问题。为加快医学教育创新发展，以新理念谋划医学发展。将医学发展理念从疾病诊疗提升拓展为预防、诊疗和康养，加快以疾病治疗为中心向以健康促进为中心转变，服务生命全周期、健康全过程。具体到口腔颌面外科教研室的教学过程中，新医科教育对我们的启发有：应合理增加课程难度、不断拓展课程深度、扩大课程选择范围，激发学生的专业兴趣和学习驱动力，提升学生的学业挑战度。探索如何在学生的教学管理上既有约束也有激励，围绕激发学生学习兴趣和潜能深化专业教学改革，改变考试评价方式，严格学习过程考评，鼓励学生把更多的时间花在了解专业发展、掌握思维方法上，实现更加有效的学习和提高岗位胜任力，对于年轻的口腔医生，首先应打好扎实的基础，练好口腔医学的基本功。口腔医学职业的道路没有捷径可走，如果选择了口腔医学职业，选择成为一名口腔医生，那就要做好不断思考、不断学习、不断进取的准备。

三、探索教育评价标准，践行教书育人使命。   

把师资队伍建设作为口腔颌面外科教研室重要的工作，加强师德建设，充分发挥教师在教书育人、提升口腔医学生职业素养中的主导作用。如何让最不好量化的教书育人成为引导教师研究教学、倾心教学、热爱教学的“靶标”，引导临床医师积极投身教学，是我们面临的重大挑战。充分发掘在口腔医学专业课程中渗透思政教育资源，充分发挥专业教师的育人主体作用，推动名医专家上讲台、带实验、授技能，将课程思政和专业思政贯穿于有灵魂的卓越医学人才培养全过程。新时代新起点，不忘初心，牢固树立“以本为本”的理念，持续深化本科教育改革，加快新医科建设发展，培养更多高素质卓越口腔医学创新人才，为健康中国建设作出新的更大贡献。

四、树立教学工作的中心地位，提高人才培养质量。

2021年，口腔颌面外科学教研室《口腔颌面外科学》和《口腔颌面影像诊断学》两门课程获得了校级一流本科课程立项，通过一流本科课程建设，提升本教研室教学工作的地位；在教研室内努力营造热爱教学、倾心教学的良好氛围。集体备课、学生反馈等并举，努力提高教学质量。提高教学质量是一项系统工程。我们要坚持科学发展观,充分发挥附属医院的资源优势，深化教学改革，不断强化教学的中心地位，进一步提高口腔颌面外科教研室的教学质量，为高等医学教育和医学人才培养作出新的贡献。一要转变教育教学理念。以大健康、大卫生理念为引领，主动适应新医科建设、医学人才培养新需求，通过集体研讨、专项研究、外出学习等方式，开展教育教学思想大讨论，持续转变教育教学思想。二要创新教育教学方式。开展智慧教育环境下的混合式课堂教学模式改革，实现从“以教为中心”到“以学为中心”的转变，积极推进教学方式的改进。三要加大教学改革力度。积极建设开发本教研室优势特色教学资源，加大教学改革投入力度，建设校级一流课程、教改项目，积极培育省级一流课程。四要提升教学改革水平。加强高水平教学研究团队带头人培养力度，推动教研教改形成团队、取得项目、培育成果。

五、 加强院风学风建设，促进学生全面发展。 

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，在党政的统一领导下，以培养学生良好学习习惯为目标，坚持以宣传教育为基础，以教风带学风，以考风正学风，以活动促学风，标本兼治，齐抓共管，积极建设和谐的育人氛围，营造良好的学习和学术氛围，全面提高教学质量和人才培养质量。

六、加强教师队伍建设，提升医院的教学质量。

近年来，口腔颌面外科教研室秉持“教学兴院”理念，强化教学内涵建设，提高青年医生教师教学担当意识，通过组织教师参加医院举办的各种教学培训、青年教师教学技能竞赛等一系列措施，打造教学技术扎实、业务能力精湛的优秀师资队伍，不断提升教学质量，把教学工作推向新的台阶。作为口腔医学专业的重要学科之一，口腔颌面外科教研室肩负重要教学工作，接下来将继续推动该项工作入深入实入细，推进师德师风建设，完善教学体系建设，落实教学改革措施，提升青年教师教学能力，全面提高学生培养质量，以医助教、以教促医、医教相长、协同发展，为口腔教育事业作出更大贡献。

七、 提高教学管理水平，保障学校开展合格评估工作。

围绕不断提升教学管理水平的目标，以保障学校顺利通过教育部本科教学工作合格评估为工作重点，注重把迎评促建与做好各项日常工作相结合，与严格自查自纠相结合，与查找问题、分析原因、整改提高相结合，认真细致、严格规范地做好各类迎评档案材料的收集、整理、移交、保管工作，确保档案材料的真实性、完整性和有效性。

通过此次教育教学思想大讨论，口腔颌面外科教研室明确了工作重点和下一步努力的方向，我们要以一往无前的奋斗姿态、风雨无阻的精神状态接续前行，继续保持“咬定青山不放松”的韧劲、“不破楼兰终不还”的拼劲，全面提高我们教研室的教学工作水平，认真落实，切实做好教育教学各项工作，全力备战首届医学本科生执业医师资格考试和本科教学合格评估“两个”大考。力争以优异的成绩通过本科教学工作合格评估。