尊敬的各位领导、各位专家、老师们、同志们：

大家上午好！经过几个月的筹备，厦门医学院第三届教学工作会议今天顺利召开。刚才，校党委徐国庆书记作了重要讲话，对我校今后医学教育工作提出了要求，希望全校各单位认真落实，切实做好教育教学各项工作，全力备战首届医学本科生执业医师资格考试和本科教学合格评估“两个”大考。今天，我们非常荣幸地邀请到北京大学王维民教授、厦门大学刘振天教授、福建卫生技术职业学院院长许能锋教授和福建中医药大学林雅教授。在此，我谨代表厦门医学院全体师生医护员工向多年来关心、支持我校发展的各位领导、专家表示衷心的感谢！

当前，医学教育正处于全球科技革命、健康中国战略、医教协同发展三大机遇交汇处，面临着前所未有的机遇与挑战。医学教育涉及教育和医疗两个民生领域，作为人才培养的主阵地，医学院校如何积极服务健康中国战略，着眼发展全局，践行“不断满足人民对美好生活向往”的新使命，是当前和今后一段时间需要着力解决的问题。

本次会议的主题是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实《中共中央国务院深化新时代教育评价改革总体方案》，大力推动我校“十四五”教育教学内涵发展，大力推动我校本科教学工作评估。

下面，我代表学校作教学工作报告，请大家审议。

一、两年来学校教学工作取得的主要成绩

（一）思想政治工作扎实推进

学校认真贯彻落实习近平总书记在全国教育大会、全国高校思政工作会议、学校思政课教师座谈会等有关教育尤其是高等教育的指示精神，坚持把立德树人作为根本任务，把社会主义核心价值观与医学高校实际结合起来，凝练形成了富有厦医特色的“四尽”医学人才培养目标，切实践行为党育人、为国育才的初心使命；制定并深入实施学校《关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施方案》《关于进一步加强和改进新形势下思想政治理论课建设的意见》，进一步配足思政工作队伍、落实相关待遇，建立校领导听思政课、讲思政课机制，推进“思政课程”“课程思政”教育教学改革，切实上好“开学第一课”等，开展形式多样的爱国主义教育活动，推行领导干部担任学生班级导师制，坚持并不断健全“思辅心涯”联席会议制度，结合疫情防控工作开展“两清两锻炼”活动，着力发挥社会实践、志愿服务等第二课堂育人作用，不断加强校园文化建设，培育“阳光、大气、善良、感恩”校风和“忠诚、团结、实干、创新”学风，提升行政、后勤等管理服务质量，“三全育人”工作格局更加完善。

（二）学科专业体系基本建成

2年来，学校根据社会经济发展和医疗卫生事业的发展需求，又新增5个培养紧缺医药卫生人才的本科专业。现在，学校共有本科专业15个，其中授予医学学士专业5个、理学学士专业8个、工学学士专业2个，基本形成“医、护、药、技”齐全的学科专业体系。截至今年1月，学校在校生规模达7464人（本科生4344人，专科生3120人），较“十二五”末增长了近50%，为建设“超万人规模”高校目标奠定了基础。2019年，学校以福建省历史最高分的成绩通过省学位办学士学位授权单位评估。

（三）教育教学改革成绩取得突破

2020年，学校获省级高等教育教学成果奖一等奖1项，这是我校首次获此殊荣。2年来，学校教师认定省级“一流课程”19门，获批省级“新工科”人才培养实践创新平台1个，主编国家级规划教材6部，主持省部级教改项目30个，虚拟仿真实验教学中心1个。学校教学竞赛成绩优异，获全国高校青年教师教学竞赛二等奖2项，福建省高校青年教师教学竞赛特等奖2项、一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项，行业教学技能竞赛获奖7项。

（四）医教协同产教融合有力推进

学校不断加强临床教学基地建设，2年内新增非直属附属医院3家，目前共有5家，新增教学医院11家，目前共有35家。将人才培养情况作为附属医院职称晋升和绩效考评的重要内容，推动加大教学投入。推进口腔医学系与附属口腔医院、临床医学系与附属第二医院的院系融合，实行双主任制，设立临床教研室64个。定期组织临床教师培训、全覆盖试讲、集体备课、教学检查等活动，不断强化临床教学过程管理，推进临床教学督导，提升临床教学质量。与厦门市生物医药、健康服务等产业密切接轨，共建专业建设指导委员会，共同修订人才培养方案，合作开发建设课程，把请专家入校教学与学生进企业见习实习相结合，不断拓宽合作渠道，深化合作内容，密切合作关系。

（五）教学质量保障得以强化

学校大力规范教学工作，坚持严教学、严学业、严考试，2年来共处理教学事故21起，考试违纪、作弊近百起。推进教学质量的全员、全过程、全方位监控与评估：组建新一届校教学督导组，推行领导、督导、同行、学生评教与教师自评，实现全员参与；开展期初教学档案检查，推进课堂教学全过程评价，组织期末专项检查，实现全过程覆盖；建设校内本科教学基本状态数据，开展教学状态监控分析，推动找差距、促提升，实现全方位监控。监控评估结果及时反馈，每学年反馈听课记录上千次，评教信息上万条，基本建成“发现-反馈-整改-复查”质量保障闭环体系。

（六）人才培养质量稳步提升

2020年，学校首届本科毕业生的毕业率和学位授予率均为100%。首批临床医学专业学生参加国家临床医学专业（本科）水平测试，理论通过率90.2%，高于全国平均通过率近20个百分点，临床实践技能通过率100%。2年来，115人次在国家级竞赛中获奖。

总的来说，在校党委的正确领导下，过去两年，学校教育教学改革不断深化、教学水平不断提升。特别是去年一年以来，全校上下一心，全力克服疫情影响，稳步推进教育教学工作，全校各教学单位共创建线上课程920门，开设线上教学班级1467个，建课率和学生覆盖率均为100%。实现了2020年春季安全、平稳、有序、全面的复学，成为全省22所公办本科高校中唯一实质性全面复学的高校，受到省里的充分肯定，取得了疫情防控和教育教学双胜利。这些成绩的取得离不开全体师生医护员工的辛勤付出，特别是我们教学一线的广大教师的无私奉献。在此，我谨代表学校向全体师生医护员工表示崇高的敬意和衷心的感谢！

在充分肯定成绩的同时，我们也应该清醒地认识到我校教学工作还存在一些不足，主要表现在：学校本科办学历史短，教育教学理念还需提升，教学改革的深度和广度尚需拓展，教学成果数量和质量尚待提升；本科专业的内涵建设仍需加强，人才培养模式有待优化；课程思政整体统筹推进力度不够，覆盖面还较窄；附属医院与学校的学科、专业、课程等方面的融合不够，“院系融合”的工作有待推进，临床联合教研室有待建立，临床教学同质化水平亟需提升。

接下来，我们将持续深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，落实全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，坚持立德树人根本任务，面向高等教育新时代，总结“十三五”、布局“十四五”，以问题为导向，持续深化本科教育教学改革，同步推进内涵提升、外延拓展，打造高水平应用型医学本科高校。

二、下一阶段教学工作的重点任务

（一）坚持立德树人，培育“四尽”医学人才

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，认真贯彻落实“八个相统一”要求，加强马克思主义学院建设，推动思政课程改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。结合学校实际，广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育，不断厚植学生爱党、爱国、爱社会主义情怀。统筹推进全校课程思政工作，制订《厦门医学院课程思政工作实施方案》，科学设计课程思政教学体系，开展公共基础课程、专业课程和实践类课程的分类建设，深入挖掘各类课程蕴含的思政元素，尤其要推进“思政课程”和“课程思政”双向交流平台建设，把医德教育贯彻医学人才培养始终。建立学生学业成绩之外的第二课堂“成绩单”，涵盖学生在校期间参与创新创业、文化艺术、体育活动、劳动教育、技能特长、思想成长等的经历和成果，促进学生德智体美劳全面发展。

（二）坚持评建方针，全力备战合格评估

围绕不断提升办学水平的目标，以顺利通过教育部本科教学工作合格评估和推动学校全面建设为工作重点，注重把迎评促建与做好各项日常工作相结合，与严格自查自纠相结合，与查找问题、分析原因、整改提高相结合，做到“四个到位”。一是组织领导到位。切实发挥学校评建工作领导小组及评建办公室的作用，加强合格评估评建工作的组织领导，全面推进各项评建工作。二是责任落实到位。制定了支撑材料任务分解表和工作进度表，通过压实各级责任，确保工作落实到位。三是对标查改到位。严格对照评估内容与检查标准，同步对标专业认证标准，反向设计，正向施工，并加强检查督促，认真进行“回头看”、“对标查”、“重点改”。四是规范管理到位。认真细致、严格规范地做好各类迎评档案材料的收集、整理、移交、保管工作，确保档案材料的真实性、完整性和有效性。

（三）加强专业建设，不断提升办学水平

优化调整学科专业架构，构建“结构合理、特色鲜明、社会需要”的学科专业体系。力争新增儿科学、医学影像学等本科专业，争取“十四五”末本科招生专业数达20个左右，在校生规模突破万人。为深入推进人才培养模式创新，优化课程设置，改革教学内容和方式，突出专业特色，强化思政教育、创新精神和实践能力培养，构建多元化、个性化、高水平的人才培养体系，重新审定各专业人才培养方案，加强应用型人才培养。整合全校优势学科资源，积极探索与福建医科大学、福建中医药大学等兄弟院校联合培养研究生，在专业建设上每一个本科专业至少争取一所国内外知名大学的帮扶，从而进一步提升学校办学水平、扩大学校影响力，为今后申报硕士点奠定基础。

（四）深化教学改革，持续提高教学质量

一要转变教育教学理念。以大健康、大卫生理念为引领，主动适应新医科建设、医学人才培养新需求，通过集体研讨、专项研究、外出学习等方式，开展教育教学思想大讨论，持续转变教育教学思想。二要创新教育教学方式。开展智慧教育环境下的混合式课堂教学模式改革，实现从“以教为中心”到“以学为中心”的转变，积极推进教学方式的改进。三要加大教学改革力度。积极建设开发校本优势特色教学资源，加大教学改革投入力度，每年投入300-400万元，建设一批校级一流课程、教改项目，大力推进省级、国家级重大教改项目建设，积极培育省级、国家级教学成果奖。四要提升教学改革水平。加强高水平教学研究团队带头人培养力度，推动教研教改形成团队、取得项目、培育成果。加强校际交流，引进省内外优质教育资源，组织教师到高水平院校进行短期专业培训和教研观摩，探索通过高位嫁接推动教改水平跨越提升。每年争创8~10门省级一流课程，新建2~3个省级一流专业。

（五）加强师资建设，促进教师持续发展

强化新时代师德师风建设，坚持正确的政治方向，实行师德师风“一票否决”制，完善师德师风建设长效机制，引导教师肩负起“立德树人、教书育人”的职责。有序推进教师发展中心建设，推动教师培养、培训的制度化，制定实施“教师教学能力提升计划”，分类开展新教师、骨干教师、临床教师培训，推动教师教学能力进阶提升。选拔并重点培养一批教学名师，持续提升师资层次，优化师资结构，增强发展后劲。重点加强临床教师培训，推进临床教学督导常态化、规范化和制度化，开展临床教学技能大赛，帮助和引导临床教师提升教学水平。加强教学团队建设，充分发挥带头人、领军人物的示范引领作用。鼓励教师到医院、企业挂职锻炼，提高教师的实践教学能力，着力打造“双师双能型”师资队伍。

（六）深化合作育人，提升人才培养质量

持续深化医教协同、产教融合。一是提升医院临床教学重视度，强化附属医院的临床教学主体职能，推动教学医院完善评价体系，将人才培养纳入医院总体规划，将人才培养质量作为医院绩效考核和晋升评价的重要内容。二是推进人才培养同质化，推进临床医学系与附属第二医院的院系融合，推动二者在师资、专业、课程、资源等方面的深入融合，建设联合教研室，逐步推行教考分立，促进临床人才培养的标准化和同质化。三是增强学校临床教学管理能力，配备专门管理人员，从计划落实、过程监控、总结考核等方面，强化临床教学过程管理。四是围绕区域行业产业需求和补齐民生短板要求，医工结合、跨界合作，将行企业的岗位工作任务和教研课题融入学校专业实践教学环节中，实现专业化和职业化的紧密结合。五是依托实习实践基地构建交替并行、逐步递进的实践教学体系，整合实践基地教育教学资源，保证学生实践教育、科研训练和创新能力培养不断线。

旧岁已展千重锦，新年再进百尺杆。老师们、同志们，今年，我国开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，开始向第二个百年奋斗目标进军，高等教育正由教育大国向教育强国跨越，我校也开始紧锣密鼓地备战“两个大考”，加速推进高质量跨越式发展！让我们在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，真抓实干、同舟共济，迈出发展升级新步伐，夺取创新发展新胜利！全力朝着“医、护、药、技”多学科特色发展的具有较高水平的应用型医学高校目标迈进。

预祝大家新春吉祥，平安健康，阖家幸福！

谢谢大家！